\u00dclkemizde uzun y\u0131llard\u0131r e\u011fitim alan\u0131nda ya\u015fanan en b\u00fcy\u00fck sorunlardan biri, kal\u0131c\u0131 ve tutarl\u0131 bir mill\u00ee e\u011fitim politikas\u0131n\u0131n olu\u015fturulamamas\u0131d\u0131r. Her de\u011fi\u015fen h\u00fck\u00fcmetin ve buna ba\u011fl\u0131 olarak g\u00f6reve gelen mill\u00ee e\u011fitim bakanlar\u0131n\u0131n kendi anlay\u0131\u015flar\u0131na g\u00f6re e\u011fitim sisteminde de\u011fi\u015fiklik yapmas\u0131, e\u011fitimde s\u00fcrekli bir karma\u015fa ya\u015fanmas\u0131na neden olmu\u015ftur. E\u011fitim gibi bir \u00fclkenin gelece\u011fini do\u011frudan etkileyen \u00f6nemli bir alan\u0131n, g\u00fcn\u00fcbirlik kararlarla ve siyasi anlay\u0131\u015flara g\u00f6re \u015fekillendirilmesi, bug\u00fcn ya\u015fad\u0131\u011f\u0131m\u0131z bir\u00e7ok sorunun temel sebeplerinden biridir.<\/p>\n
Emekli bir e\u011fitimci olarak y\u0131llar i\u00e7erisinde bu yanl\u0131\u015f uygulamalar\u0131n b\u00fcy\u00fck b\u00f6l\u00fcm\u00fcne yak\u0131ndan \u015fahit oldum. E\u011fitim sisteminde yap\u0131lan de\u011fi\u015fikliklerin \u00e7o\u011fu, yeterli altyap\u0131 haz\u0131rlanmadan ve uzman g\u00f6r\u00fc\u015fleri dikkate al\u0131nmadan hayata ge\u00e7irilmi\u015ftir. Bunun en belirgin \u00f6rneklerinden biri, ilkokula ba\u015flama ya\u015f\u0131n\u0131n \u00f6nce 72 aya d\u00fc\u015f\u00fcr\u00fclmesi, ard\u0131ndan k\u0131sa s\u00fcre sonra yeniden 90 aya \u00e7\u0131kar\u0131lmas\u0131d\u0131r. Hen\u00fcz fiziksel, zihinsel ve duygusal geli\u015fimini tamamlamam\u0131\u015f \u00e7ocuklar\u0131n erken ya\u015fta okul s\u0131ralar\u0131na oturtulmas\u0131, bir\u00e7ok \u00f6\u011frencinin e\u011fitim hayat\u0131n\u0131n ilk y\u0131llar\u0131nda bocalamas\u0131na neden olmu\u015ftur. Okula uyum sa\u011flayamayan, derslerde ba\u015far\u0131s\u0131zl\u0131k ya\u015fayan ve \u00f6zg\u00fcven kaybeden \u00e7ocuklar\u0131n ilerleyen y\u0131llarda e\u011fitimden uzakla\u015ft\u0131\u011f\u0131 g\u00f6r\u00fclm\u00fc\u015ft\u00fcr. Ancak bu yanl\u0131\u015f uygulaman\u0131n sonu\u00e7lar\u0131n\u0131 de\u011ferlendiren ve sorumlulu\u011funu \u00fcstlenen kimse olmam\u0131\u015ft\u0131r. E\u011fitimde yap\u0131lan hatalar\u0131n bedelini maalesef \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z \u00f6demi\u015ftir.<\/p>\n
Benzer \u015fekilde, ilkokullar\u0131n sekiz y\u0131la \u00e7\u0131kar\u0131lmas\u0131 ve yeterli \u00f6\u011fretmen altyap\u0131s\u0131 olu\u015fturulmadan \u0130ngilizce derslerinin alt s\u0131n\u0131flara indirilmesi de plans\u0131z uygulamalardan biri olmu\u015ftur. Yeterli say\u0131da bran\u015f \u00f6\u011fretmeni bulunmad\u0131\u011f\u0131 h\u00e2lde, s\u0131rf sistemi y\u00fcr\u00fctmek ad\u0131na pedagojik formasyonu olmayan, sadece \u00fcniversite mezunu ki\u015filer \u00fccretli \u00f6\u011fretmen olarak derslere sokulmu\u015ftur. Dil e\u011fitimi gibi uzmanl\u0131k isteyen bir alan\u0131n bu \u015fekilde ge\u00e7ici \u00e7\u00f6z\u00fcmlerle y\u00fcr\u00fct\u00fclmeye \u00e7al\u0131\u015f\u0131lmas\u0131, \u00f6\u011frencilerin yabanc\u0131 dil \u00f6\u011freniminde kal\u0131c\u0131 ba\u015far\u0131 elde edememesine neden olmu\u015ftur. Bug\u00fcn y\u0131llarca \u0130ngilizce dersi ald\u0131\u011f\u0131 h\u00e2lde kendini ifade edemeyen gen\u00e7lerin varl\u0131\u011f\u0131, uygulanan yanl\u0131\u015f politikalar\u0131n a\u00e7\u0131k bir g\u00f6stergesidir.<\/p>\n
Daha sonraki y\u0131llarda ise e\u011fitim sistemi yeniden de\u011fi\u015ftirilmi\u015f, bu kez 4+4+4 sistemi getirilmi\u015ftir. E\u011fitim sisteminin s\u00fcrekli de\u011fi\u015fmesi yaln\u0131zca \u00f6\u011frencileri de\u011fil; \u00f6\u011fretmenleri, velileri ve e\u011fitim kurumlar\u0131n\u0131 da olumsuz etkilemi\u015ftir. Her gelen y\u00f6netimin kendi sistemini kurmaya \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131, e\u011fitimde istikrar\u0131n olu\u015fmas\u0131n\u0131 engellemi\u015ftir. Oysa e\u011fitim sistemi, bir deneme tahtas\u0131 de\u011fildir. E\u011fitim, uzun vadeli planlama isteyen ve sonu\u00e7lar\u0131 y\u0131llar sonra g\u00f6r\u00fclen ciddi bir devlet politikas\u0131d\u0131r.<\/p>\n
Geli\u015fmi\u015f \u00fclkeler incelendi\u011finde, e\u011fitim sistemlerinin s\u0131k s\u0131k de\u011fi\u015fmedi\u011fi g\u00f6r\u00fclmektedir. Bu \u00fclkeler kendi toplumsal yap\u0131lar\u0131na, k\u00fclt\u00fcrel de\u011ferlerine ve ekonomik \u015fartlar\u0131na uygun bir e\u011fitim modeli olu\u015fturmu\u015f; bu sistemi bilimsel \u00e7al\u0131\u015fmalarla geli\u015ftirerek devam ettirmi\u015flerdir. Bizde ise \u00e7o\u011fu zaman e\u011fitim, siyasi tart\u0131\u015fmalar\u0131n merkezine \u00e7ekilmi\u015f ve her y\u00f6netim de\u011fi\u015fikli\u011finde yeni aray\u0131\u015flara gidilmi\u015ftir. Bu durum e\u011fitimde kaliteyi art\u0131rmak yerine sorunlar\u0131 daha da b\u00fcy\u00fctm\u00fc\u015ft\u00fcr.<\/p>\n
\u00dclkemizde e\u011fitim \u00e7o\u011fu zaman sadece \u201c\u00f6\u011fretim\u201d olarak alg\u0131lanmaktad\u0131r. Bilgi y\u00fcklemeye dayal\u0131, ezberci bir anlay\u0131\u015f \u00f6n plana \u00e7\u0131kmakta; \u00f6\u011frencilerin d\u00fc\u015f\u00fcnme, ara\u015ft\u0131rma, sorgulama ve \u00fcretme becerileri geri planda kalmaktad\u0131r. Oysa modern e\u011fitim anlay\u0131\u015f\u0131, sadece bilgi veren de\u011fil; bireyi hayata haz\u0131rlayan bir sistem olmal\u0131d\u0131r. Yaparak ve ya\u015fayarak \u00f6\u011frenme modeli \u00f6\u011frencilerin ba\u015far\u0131s\u0131n\u0131 art\u0131rmakta, bilgilerin kal\u0131c\u0131 h\u00e2le gelmesini sa\u011flamaktad\u0131r. Laboratuvar \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131, uygulamal\u0131 dersler, sosyal etkinlikler, sanat, spor ve do\u011fa faaliyetleri e\u011fitimin ayr\u0131lmaz bir par\u00e7as\u0131 olmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n
Okullar\u0131n fiziki yap\u0131lar\u0131 da \u00e7a\u011f\u0131n ihtiya\u00e7lar\u0131na uygun h\u00e2le getirilmelidir. Kalabal\u0131k s\u0131n\u0131flar, yetersiz sosyal alanlar ve eksik donan\u0131mlar \u00f6\u011frencilerin geli\u015fimini olumsuz etkilemektedir. E\u011fitim sadece d\u00f6rt duvar aras\u0131nda ders anlatmaktan ibaret de\u011fildir. \u00d6\u011frencilere sorumluluk alma bilinci kazand\u0131rmak, toplumsal g\u00f6revlerini \u00f6\u011fretmek, ahlakl\u0131 ve d\u00fcr\u00fcst bireyler yeti\u015ftirmek, \u00e7evreye duyarl\u0131 nesiller olu\u015fturmak e\u011fitimin temel hedefleri aras\u0131nda olmal\u0131d\u0131r. Ayn\u0131 zamanda \u00e7ocuklar\u0131n \u00fcretme, birlikte \u00e7al\u0131\u015fma ve problem \u00e7\u00f6zme becerileri geli\u015ftirilmelidir.<\/p>\n
Bu noktada izcilik faaliyetleri \u00f6nemli bir \u00f6rnek olarak kar\u015f\u0131m\u0131za \u00e7\u0131kmaktad\u0131r. D\u00fcnyan\u0131n bir\u00e7ok geli\u015fmi\u015f \u00fclkesinde izcilik e\u011fitimi, \u00e7ocuklar\u0131n ki\u015fisel geli\u015fimine b\u00fcy\u00fck katk\u0131 sa\u011flayan \u00f6nemli bir faaliyet olarak g\u00f6r\u00fclmektedir. Disiplin, dayan\u0131\u015fma, yard\u0131mla\u015fma, do\u011fa sevgisi ve sorumluluk duygusu gibi de\u011ferler izcilik arac\u0131l\u0131\u011f\u0131yla \u00e7ocuklara kazand\u0131r\u0131lmaktad\u0131r. Ancak \u00fclkemizde izcilik uzun y\u0131llar boyunca gerekti\u011fi kadar \u00f6nemsenmemi\u015f, \u00e7o\u011fu zaman sadece t\u00f6renlerde giyilen bir k\u0131yafet veya bando faaliyeti olarak g\u00f6r\u00fclm\u00fc\u015ft\u00fcr. D\u00fcnya \u0130zcilik Te\u015fkilat\u0131na kat\u0131l\u0131m sonras\u0131nda bir miktar geli\u015fme ya\u015fansa da bug\u00fcn izcilik faaliyetlerinin Mill\u00ee E\u011fitim Bakanl\u0131\u011f\u0131 b\u00fcnyesinden \u00e7\u0131kar\u0131lmas\u0131, bu alandaki eksikli\u011fin devam etti\u011fini g\u00f6stermektedir.<\/p>\n
E\u011fitim sistemi, her gelen bakan\u0131n veya h\u00fck\u00fcmetin kendi d\u00fc\u015f\u00fcncesine g\u00f6re de\u011fi\u015ftirece\u011fi bir alan olmamal\u0131d\u0131r. E\u011fitim politikalar\u0131; e\u011fitim bilimcilerinin, akademisyenlerin, \u00f6\u011fretmenlerin ve alan uzmanlar\u0131n\u0131n ortak \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131yla haz\u0131rlanmal\u0131d\u0131r. Geli\u015fmi\u015f \u00fclkelerin ba\u015far\u0131l\u0131 e\u011fitim modelleri incelenmeli, \u00fclkemizin k\u00fclt\u00fcrel ve toplumsal yap\u0131s\u0131na uygun kal\u0131c\u0131 bir mill\u00ee e\u011fitim sistemi olu\u015fturulmal\u0131d\u0131r. Daha da \u00f6nemlisi, olu\u015fturulan bu sistemin keyf\u00ee bi\u00e7imde de\u011fi\u015ftirilmesini \u00f6nleyecek yasal g\u00fcvenceler sa\u011flanmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n
Unutulmamal\u0131d\u0131r ki e\u011fitim, bir \u00fclkenin gelece\u011fini \u015fekillendiren en \u00f6nemli unsurdur. E\u011fitime yap\u0131lan yanl\u0131\u015f m\u00fcdahaleler yaln\u0131z bug\u00fcn\u00fc de\u011fil, gelecek nesilleri de etkilemektedir. G\u00fc\u00e7l\u00fc bir devlet olman\u0131n yolu, sa\u011flam temeller \u00fczerine kurulmu\u015f mill\u00ee bir e\u011fitim politikas\u0131ndan ge\u00e7mektedir.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Geli\u015fmi\u015f \u00fclkeler incelendi\u011finde, e\u011fitim sistemlerinin s\u0131k s\u0131k de\u011fi\u015fmedi\u011fi g\u00f6r\u00fclmektedir.<\/p>\n","protected":false},"author":215,"featured_media":19798,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_ef_editorial_meta_date_first-draft-date":"","_ef_editorial_meta_paragraph_assignment":"","footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[62],"tags":[328,3384,3386,3388,2235,2428,3389,3387,3385,1982],"coauthors":[3009],"class_list":["post-19794","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-egitim-kultur","tag-egitim","tag-ilkogretim","tag-ilkokul","tag-lise","tag-meslek-egitimi","tag-milli-egitim","tag-ogretmenlik","tag-ortaokul","tag-temel-egitim","tag-universite"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/millidusunce.com\/misak\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19794","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/millidusunce.com\/misak\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/millidusunce.com\/misak\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/millidusunce.com\/misak\/wp-json\/wp\/v2\/users\/215"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/millidusunce.com\/misak\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=19794"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/millidusunce.com\/misak\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19794\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":19797,"href":"https:\/\/millidusunce.com\/misak\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19794\/revisions\/19797"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/millidusunce.com\/misak\/wp-json\/wp\/v2\/media\/19798"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/millidusunce.com\/misak\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=19794"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/millidusunce.com\/misak\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=19794"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/millidusunce.com\/misak\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=19794"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/millidusunce.com\/misak\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=19794"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}